学前儿童语言教育研究（上）
孩子上幼儿园或托儿所之前，处在纯家庭教育的环境中，这时的语言教育具备不自觉的特点：施教者一般不是出于专门的心思去教孩子学话，受教者的观察、倾听、模仿等行为更是出于本能。因此，孩子受到的语言教育以照看者为主（父母、祖父母、外祖父母、保姆等），以外部环境为辅（电视、邻居等）。
现在的幼儿越来越早、越来越多地接触电视等各种视频，因而受到的影响也越来越大。问题是，视频里的声音总是乱七八糟的，特别是年轻父母爱看的韩剧、偶像剧、动作片等，很难听到正常的汉语。儿童的模仿力非常强，他们会不由自主地跟着学，从而使自己的语言系统受到严重的污染，其中最严重的就是尖团音混乱问题。
作为家长，应该清醒地认识到这个问题的严重性，并给孩子必要的帮助。
一是尽量让孩子少接触电视、视频。现代社会不可能让孩子和电视、网络隔离，但家长应尽可能地减少孩子们看电视、电脑的时间，可以多让孩子玩玩东西、做做游戏，情况允许的话多去户外看看，这会让家长更辛苦，但肯定值。
二是注意孩子的语言，随时纠正其错误。幼儿难免接触并模范错误的语言用法，鉴于其理解能力有限，家长不可能给他解释哪儿错了、应该怎么说，这时可以用重复法去纠正孩子的错误。
比如，当听到孩子对着饭说“箱”或发出介乎“香”与“箱”之间的声音的时候，你要敏锐地意识到他的本意是“香”，这时候你就可以说：“香，好吃，是吗？真香啊，香——”；
由于“香”是你句子的核心意思，它契合了孩子的本意，并且被自然地重复了三次，孩子会自然地跟你学着说“香”，话音落时家长可以接着重复“香——”，孩子也会跟着重复，如此交替说上三四次，这次纠正就算完成了。
切忌一次过多重复，而且重复痕迹不可太重，否则会让孩子的注意力转移，导致你的引导失去意义，可采用分次重复法来引导孩子正确咬字发音。
